24 сентября на площадке Казанского кооперативного института состоялся деловой завтрак женщин-депутатов Государственного Совета Республики Татарстан «Мәрхәмәт – Милосердие» с участием женщин-депутатов Государственной Думы.

Одной из ключевых тем встречи стала реализация Единой модели профессиональной ориентации в Республике Татарстан. С приветственным словом к участникам обратилась Минзалия Загриевна Закирова, заместитель министра образования и науки Республики Татарстан. К встрече в режиме видеоконференцсвязи также присоединились начальники управлений образования муниципальных районов Республики Татарстан.

Татьяна Георгиевна Алексеева, начальник управления общего образования министерства образования и науки РТ, представила подходы к развитию системы профориентации. Ректор Российского университета кооперации Алсу Рустэмовна Набиева рассказала об опыте Казанского кооперативного института и действующих проектах для школьников.

Сегодня система ККИ РУК включает профессиональные классы, «Параллельно со школой», «Билет в будущее» / «Россия — мои горизонты», профессиональные пробы, мастер-классы и целевую подготовку кадров.

Есть и конкретные результаты. В 2025/2026 учебном году 167 школьников из 21 школы получили свидетельства о присвоении рабочих профессий. В проекте «Параллельно со школой» в 2026 году уже участвуют 111 студентов из 33 школ.

В обсуждении приняли участие 10 директоров школ Казани, являющихся партнёрами ККИ РУК, а также руководители управлений образования муниципальных районов Татарстана в онлайн-формате.

В деловом завтраке также приняли участие члены объединения «Мәрхәмәт – Милосердие»: депутат Государственной Думы РФ VIII созыва Татьяна Ларионова, секретарь Государственного Совета Республики Татарстан Лилия Маврина, депутат Государственного Совета Республики Татарстан Ольга Воронова, а также заместитель председателя Комитета Государственного Совета Республики Татарстан по образованию, культуре, науке и национальным вопросам Ирина Терентьева.

Участники обсудили расширение взаимодействия с муниципальными районами: регулярные выезды в школы, профессиональные пробы и мастер-классы, визиты школьников в институт, родительские встречи и формирование индивидуальных образовательных маршрутов для учащихся 8–11 классов.

По итогам обсуждения следующий этап — перейти к конкретному планированию совместной работы ККИ РУК и муниципальных районов на 2026/2027 учебный год, чтобы подключиться к проекту «Параллельное обучение», а также выстроить последовательный маршрут школьника от знакомства с профессией до осознанного выбора дальнейшего образования.